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光剑的好学风是如何养成的?看完这篇你就知道啦!
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光华剑桥补弱活动

下午17:30分

虽然还在休息时间,但不少Pre年级的学生已经匆匆走进教室。讲台上,小老师模样的学生在黑板上刷刷地写着板书,对知识条分缕析进行梳理。他们间或走下讲台,悉心为同学们答疑解惑,那认真的态度真不输任课老师。这幅互助学习的图景,就是光华剑桥学科补弱活动的真实写照。

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学科补弱计划由光华剑桥学生会学习部发起和组织,至今已经成功举办了三年,成为了学习部的传统项目。


部长董其任介绍说:学习部今年的目标,是把这项活动常规化,而不是像从前一样只在大考前不定时开展。学习部还将建立相应的学科答疑群,尽最大可能发挥潜力为同学们创造良好的学习氛围。


和校外补习班不同,光剑学科补弱的老师们全部由A2和AS年级的学霸学长学姐们组成。他们通过自主报名、经同学们一致认可后“走马上任”。学科补弱的目的是帮助学弟学妹们在弱势科目上进行补习和提升,颇有“先学带后学,共奔A*”之感。需要特别指出的是,学科补弱是一项自愿的活动,但无论是授课的同学还是听课的同学都表现出了非常认真和积极的态度,从一个侧面印证了光华剑桥的良好学风。



“小老师”谈补习

“不仅帮助了学弟学妹,也帮我巩固曾经的知识”

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《学记》有言曰:“学然后知不足,教然后知困”,是故“教学相长也”。我们采访了一些小老师,他们坦言,这次补习对于他们自己来说,也是一种知识的复习巩固和反思提升。负责心理学科补习的AS-D班牛萱说:“作为补弱的老师,第一次体会到了老师讲课的不容易。提前好几天了解pre课程的进度,考试范围,再到翻出自己之前的笔记来整理讲义,上课前的准备工作就花了不少时间。然而参加补弱的学弟学妹们都很友好,缓解了不少我第一次当老师的紧张感。”

负责数学学科补习的A2-F班江欣妤同学则讲述了成为一位小老师的心路历程:“AS年级的时候,因为校区的原因,我没有参与到补弱当中。最后在A2这一年终于成为了一个小老师。第一次帮人补弱,我是怀揣着兴奋,以及一些不安的,害怕自己哪里做的不够好。结束以后发现,这样帮不仅仅帮助了学弟学妹,而且也能帮我巩固曾经的数学知识,让我的高数学习变得更加顺利。希望接下来的这段时间,我的补弱课能真正意义上地帮到学弟学妹们。大家要一起加油啊!”

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负责物理学科补习的A2-G班胡津旗同学感动和惊讶于学弟学妹们参加补弱活动的积极性,他希望能够给学弟学妹们传授多一点自己的学习和考试经验,帮助学弟学妹们少走弯路。

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A2-B班的朱弢负责历史学科补习,通过做小老师,他已经形成了一套自己的教学方法。他说:“G1 和Pre的同学大多都是刚从国内的历史教育一下转到陌生的西方史观。起初是很难适应,对此我在课上还是以培养多元史观为主,指导课业内容为辅,鼓励同学们以多角度分析不同的历史观点,而不是拘泥于某种学说。为了让同学们不觉得枯燥,我还推荐了许多有趣的历史小短片,公众号。我相信他们以后面对越来越复杂的历史课程会更加得心应手。”



同学谈补习

“学姐学长的帮助不仅在课上,同时也在课下、在群里”

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要问耕耘,也要问收获。采访完信心十足的小老师们,我们又采访了几位参加补习的Pre年级新生。姜同学说:“我觉得学科补习成就新的我,当学长学姐在台上分享他们的经验和为我们讲题的时候,我就像重生了一样,很感谢学长学姐抽出时间,我很受益,解决了我的疑难和困惑,实在很感谢。”

学科补习从期中考试周前开始,不少Pre年级的同学通过这次活动,成绩有了质的提升。参加经济学科补习的陈同学在经济的期中考试中获得了史无前例A*。他说:“学科答疑活动丰富了我本来无所事事的大课间时间,使我收获了很多学科知识,尤其是经济补弱,朱天雄学长毫不吝啬地像我们分享了自己以前整理的经济答题经验,使我们这些刚刚接触经济这门学科的新手也了解了经济到底是一门如何得分的科目,知道了经济大概的阶梯框架,再经过自己的不断努力,在考前不断的翻阅笔记,使我essay很多都答到了点子上。十分感谢!

凌同学参加了期中考试前的物理学科补习,她激动地说:“物理这门学科对于我来说不是一门陌生的学科,但是进入光剑之后,我发现了体制内的物理与体制外的物理还是有很大的区别。这不免让我的物理学习之路有了一些阻碍。但是!经过学长学姐的物理辅导之后,我更加清楚地了解了体制外物理的答题技巧和套路。因为同为学生,学长可以教授我们自己总结的学习经验,并且用简练新颖生动有趣亲切的言语来使我醍醐灌顶。经过物理答疑,我在期中考试中取得了空前的好成绩,十分感谢学长学姐,之后的学科补弱我仍然会参加!”

曹同学也想向参加补习的学长和学姐们表达自己的感谢。她说:“帮忙补弱的学长学姐们很细心准备讲义,学长学姐经验丰富,成绩优异,教导有方,让底下的同学们如沐春风,茅塞顿开,堪称A*收割机。经过他们的辅导,我在期中考中取得了令自己满意的成绩,明显比以前有所进步。很感谢学长学姐们抽出自己的时间来给我们解惑。”

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朱弢同学的教学方法也得到了学弟学妹们的认同。参加历史学科补习的姚同学在和我们分享补习感想时特地提到了朱弢学长,她说,“历史答疑不仅仅在课上,同时也在课下、在群里,朱弢学长会细心的给我们分享一些历史的资料,并且告诉我们历史作为一门文科,阅读非常重要,常常给我们介绍历史书目,使我们的视野不仅仅局限于书本,而是可以不断延展,更好的深入了解,并对此分析解剖,写出更有深度的essay。”

参加补弱的同学们除了感激,也有一些小意见要提。林同学说:“学长学姐们总是会给我们学科讲义,大多告诉我们如何去复习以及如何去整理知识点,受益匪浅。但是希望内容可以提高些许难度,而不是单单概念与简单的例题,可能这很难实现,毕竟各位参加同学的水平不等。但仍然感谢有这些尽心尽力的学长学姐,让我巩固了基础知识,不再在简单题上丢分。”



看完这些采访你会发现,负责“教”的小老师和认真“学”的同学们互相促进、互相启发、互相交流,在各个方面都得到了提升。特别感谢在学科补弱活动中辛勤付出的每一位小老师、学习部的部员、提供支持和帮助的老师们,还有来参与活动的每一位同学!正是因为你们的努力,学科补弱活动才能取得这么大的成功;也正是因为每一个光剑人的努力,光剑的成绩才能不断提升,光剑的未来才会越来越好!


致敬每一位正在努力的光剑人!

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